新人教版八年级上《角平分线的性质》优秀教学设计4
二、教学设想
本节案例主要采用的是课堂观察的评价方式。对学生在学习过程中 表现出来的情感与态度，对知识、技能的掌握情况，所使用的方法等各个方面进行了观察，
本课利用四个活动探究充分体现了学生学习的主体地位。他们通过动手操作对角平分线有了感性认识，又在小组讨论中用语言将发现的结论进行概括使感性认识上升到了理性认识， 特别是在第三个探究问题给学生创造利用数学知识解决生活中的问题使学生懂得数学来源于生活并用于生活。
在角平分线性质的探索中。教师请小组派代表汇报发现的结论，还让代表说说本组讨论交流的情况及哪位组员表现的最好。体现出教师不仅关注学生知识的掌握情况，还关注到了学生 在学习过程中情感和态度。

三、教材分析
线段垂直平分线和角平分线是初中数中的两个重要的概念它们都有着十分重要的性质。两者在知识学习及内容上都有非常类同之处是学生学习初中几何的很重要基础。