2013-2014年度青岛版六年级下数学教学计划
一、基本情况分析
1、学生基本情况分析
六年级二班与四班学生共有278人。学生平均年龄在12岁左右，大部分学生有较强的学习自觉性和主动性，但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差 ，缺发主动性，还需要老师的鼓励和引导。从期末测试总情况上看，学生对数学的理解及计算能力差别较大，个别学生对一些基础知识掌握还不是很牢固，对一些问题的分析还不是很全面。
2、教师情况分析
六年级数学教师均有十多年的教龄，有着一定的工作经验，工作态度扎实认真，关系和谐，遇到问题能及时商讨解决。对待学生严而不过，爱而不溺。能做到有耐心，有爱心地对每一位学生。 
二、对教材的分析
1、教材特点
（1） 在清净的创设方面注重突出数学前景。
（2） 展现知识的产生和应用过程，形成“问题情景——建立模型——解释与应用”的基本模式。
（3） 合理安排知识结构，注重知识间的内在联系
（4） 精心设计数学活动，让学生在探究中理解数学知识，掌握数学方法
（5）总复习的编写思路清晰、形式新颖。
2、本册教材内容结构及特点
（1）结构编排层次分明，脉络清晰形成系统的网络体系。
（2）重视数学策略与方法的结构和提升。
（3）采用新型的学习方式，注重教师引导与自我反思相结合。
（4） 练习题少而精。本教材减少了练习题的数量并精心设计每道题，使其都具有代表性。
3、本册教材各单元特点
 第一单元  选取现实素材，注重数学与现实的密切联系，循序渐进地安排知识内容。
 第二单元  选取现实素材，与现实的密切联系，打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。
 第三单元  在学生已有的知识经验的基础上，展开对新知识的学习，重视独立思考，留给学生充足的探索空间。
 第四单元  关注概念的生成过程，发展学生思维，培养学生的抽象概括能力和数学应用意识，并注重知识的前后联系。
 第五单元  素材的选取具有现实性，经历整理数据分析数据的统计过程，体现学习新知识的必要性。
 总复习  独特的编排结构，使分散的数学知识形成网络，用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习知识。
4、本册教材重点、难点
重点：（1）、百分数的意义及解决简单的百分数的问题。
      （2）、圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积的计算。
        3）、理解比例的意义及基本性质。
       (4)、比例尺的意义，根据比例尺计算图上（实际）距离。
       (5)、认识扇形统计图。
 难点：(1)、解决简单的百分数问题。
       (2)、判断成正反比例的量。
       (3)、按比例将简单的图形放大或缩小。
       (4)、能根据需要选择合适的统计图表有效地表示数据。
5、学习本册教材应达到的水平
（1） 在具体的情景中发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决问题，发展应用意识。
（2） 在探索圆柱圆锥体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。
（3） 能综合运用简单几何图形知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
三、教学目标
1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣、利息的意义，能用分数知识解决这一简单的实际问题。
2、结合具体情景，认识圆柱、圆锥，掌握它们的特征，及表面积体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系。
能运用比例尺解决简单的实际问题。
4、通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理灵活的进行计算；会解简易方程，系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活的运用所学知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
四、教学工作措施
1、努力钻研教材，既备教材又背学生，根据学生实际备好每一节课。
2、进行课堂改革，实行课堂目标管理吗，搞好课堂教学。
3、根据学生特点和认知规律，利用教具加强直观教学，发展学生的想象力。
4、加强对优等生的培养和学困生的辅导，对不同的学生进行因材施教。
5、鼓励学生利用适合自己的方法学习，逐步提高学生的自学能力，有意识的培养学生学习的独立性。