四年级数学第二学期教学计划
一、教学内容与要求
本册教材涉及“基本内容”的“数与运算”、 “图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“尾数常用处理方法”、“减法运算性质”、“除法运算性质”等内容。
基本内容
数与运算
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学习内容 |
学习要求及活动建议 |
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小数的认识 |
小数的认识与读写 |
结合商品标价，直观认识一位小数（十分之几）、两位小数（百分之几）、三位小数（千分之几）；知道分数与小数的联系
通过观察比较，知道小数部分的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，并初步会用 |
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小数基本性质 |
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小数大小比较 |
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小数加减法 |
笔算 |
利用已有知识进行探索，比较小数加减法与自然数加减法相同点。较熟练地口算有效数字是两位的小数加减法，正确笔算小数加减法
知道自然数加法的运算定律同样适用于小数，并初步会用 |
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口算 |
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加减运算定律运用于小数加减法 |
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自然数乘除法 |
商不变性质 |
从实例中归纳商不变性质，知道它的一些应用，注意培养灵活选择合理算法的能力 |
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小数乘除法 |
小数点移位引起小数大小变化的规律 |
利用实例观察总结小数点移动位置引起的小数大小变化的规律 |
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应用 |
以三步计算为主的简单实际问题 |
结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题。 |
图形与几何
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学习内容 |
学习要求及活动建议 |
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垂线与平行线 |
垂直与平行 |
初步会用直尺和三角板画垂线与平行线。 |
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画垂线与平行线 |
数据整理与概率统计
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学习内容 |
学习要求及活动建议 |
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统计图 |
折线统计图 |
能说出折线统计图的统计内容，会看图比较量的多少或数量的增减变化情况，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。 |
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1． 拓展内容
拓展1
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学习内容 |
学习要求及活动建议 |
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尾数常用处理方法 |
通过实例了解进一法和去尾法，知道根据实际情况，选用适当的方法 |
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减法运算性质
的应用 |
利用有关实际问题的两种算法，让学生自己尝试，概括规律 |
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除法运算性质
的应用 |
利用有关实际问题的两种算法，概括规律 |
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比赛中的数学 |
探索计算比赛总场数的方法 |
二、课时安排建议
根据本册教材的各部分教学内容、教学课时大致安排如下，教师可以根据实际情况灵活掌握。
计划课时总数： 80 课时
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章名与课时 |
内 容 |
课 时 |
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一、 复习与提高
（14课时）
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四则运算 |
4 |
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整数的运算性质 |
4 |
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看谁算得巧 |
2 |
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解决问题（1） |
4 |
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二、 小数的认识与加减法
（31课时）
机动2课时 |
生活中的小数 |
2 |
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小数的意义 |
9 |
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小数的大小比较 |
1 |
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小数的性质 |
3 |
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小练习（1） |
1 |
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小数点移动 |
6 |
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小数加减法 |
5 |
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小数加减法的应用 |
3 |
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小练习（2） |
1 |
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三、统计
（7课时）
机动1课时 |
折线统计图的认识 |
5 |
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折线统计图的画法 |
2 |
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四、几何小实践
（9课时）
机动1课时 |
垂直 |
4 |
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平行 |
4 |
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小练习（3） |
1 |
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五、整理与提高
（15课时）
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解决问题（2） |
4 |
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小数与近似数 |
4 |
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垂直与平行 |
1 |
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数学广场——用多功能三角尺画垂线与平行线 |
2 |
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数学广场——五舍六入 |
1 |
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数学广场——计算比赛场次 |
2 |
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数学广场——位置的表示方法 |
1 |
一、学生现状分析：
在经过了几年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
总体说来，本组学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比较大，大部分同学都能有较强的上进心，学习数学的兴趣较高，个别学生的学习态度，还需要进一步培养，学生自主探究的能力也待提高。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1）根据学校的“培养学生的学习习惯”，进一步培养学生勤预习、爱动脑的好习惯。认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（2）培养学生分析、比较和综合的能力。重视学生养成检验的习惯。
（3）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；
（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
三、教学措施
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生 。学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生 。初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生。 真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问
题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧
6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习兴趣和思维的灵活性。