一、教材编排特点及重点训练项目 
新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 
6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 
重点训练项目：1．小数乘、除法；2．简易方程；3．多边形的面积。 
二、学生学情 
因为新学期本班学生我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动学生的学习兴趣，让学生主动积极地学习数学，养成良好的学习习惯。 
本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。 
三、教学目标 
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 
四、创新教学设计 
1、转变观念，采用\'激励性、自主性、创造性\'教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 
2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间， 
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将\'重视结论\'的教学转变为\'重视过程\'的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 
五、教学进度：  
第1周 ：P1-7 第11周：期中测试 
第2周 ：P8-14 第12周：P68-74 
第3周 ：P15-21 第13周：P75-81 
第4周 ：P22-28 第14周：P82-88 
第5周 ：P29-32 第15周：P89-95 
第6周 ：P33-39 第16周：P96-102 
第7周 ：P40-46 第17周：P103-109 
第8周 ：P47-53 第18周：P110-119 
第9周 ：P54-60 第19周：期末复习 
第10周：P61-67 第20周：期末复习 
第21周：期末考试