两位数乘两位数的估算(第四课时)教案(苏教版四年级下)
教学内容：教科书P33~34
教学目标：
1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。
2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法喝解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、情境导入
  谈话：（出示主题图）今天，明明邀请我们去它加美丽的牧场参观，通过他的介绍，你了解牧场的哪些情况？明明向我们提出了什么问题？你能列出算式吗？
二、探索方法
1、谈话：估算一下，明明家1天大约可以挤奶多少千克？
  小组讨论，交流各自的估算方法。
2、全班交流：你是怎样想的？
  引导评析：你觉得他的估算方法时候合理？
3、计算验证：我们估算得对不对呢？请你用竖式计算进行验证（提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。）
  比较交流：比较笔算与估算的结果，你有什么想法？
4、阅读课本并讨论：书上运用了哪些估算策略？对吗？谁估算的结果更接近正确的计算结果？
5、讲述：两位数乘两位数的估算，要求只是确定乘积在什么范围内，估算策略是多样的，只要合理，都是可以的。
三、巩固深化
1、想想做做2
  谈话：每组3道题，上下两题可以口算，中间一题要列竖式计算，然后把这3道题比一比，你发现了什么？
  学生独立计算。
  指名在班内说说自己的发现。
2、想想做做3
  独立估算，完成连线。同桌交流估算方法。
  集体交流，指出：把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数，可以确定积的大致范围。
3、出示：58×42    31×62     68×39
  每人选择其中一题进行估算，再计算结果。
  小组讨论：怎样估算结果更准确些？为什么？
  归纳：把两个乘数分别看做与它们接近的整十数，估算的结果会准确一些。
4、想想做做4
  独立估算，并列式计算。
  交流：说说你为什么选择这种估算方法。
5、想想做做5
  问：你从图中了解了哪些信息？
  讨论交流：你认为他可能买哪种篮球？你是怎样想的？
  小结：生活中要根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。
四、总结延伸
  问：通过今天的学习，你知道了什么？
  谈话：计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究和创造，明朝的一部数学书《算法统宗》中讲述了一种两位数乘两位数的计算方法，叫做“铺地锦”。课本P34“你知道吗？”介绍了这种算法，你们课后可以认真阅读，看能不能弄懂这种算法，并且可以把这种算法与竖式计算相比较，找到相同之处。
五、作业：想想做做1