两位数乘整十数的口算(第一课时)教案(苏教版四年级下)
教学内容：教科书P28~29
教学目标：
1、经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。
2、在具体情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话：我们的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶使怎么分配的，好吗？
2、出示主题图及题目。
二、自主探究，获取新知
1、教学例题
⑴列算式
问：这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？
学生讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每箱有12瓶这个信息。
⑵探讨12×10的算法。
谈话：观察例题中的10箱牛奶是怎样摆放的，你能利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶吗？
学生可能运用的算法有：
①12×5＝60      60×2＝120
②12×9＝108     108＋12＝120
③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1＝12，可以想到12×10＝120
⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。
⑷问：10箱牛奶够不够117人喝，为什么？
2、教学“试一试”
  出示问题：如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？你是怎样算的？在小组内讨论一下。
  学生尝试口算，再在小组交流讨论，说出自己的想法。
  班级内交流，得出最佳方案。
3、归纳两位数乘整十数的方法。
  问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）
三、复习巩固，综合运用
1、想想做做1
  学生独立完成后，组织相互交流，反馈改正。
  分析各组题之间的联系，巩固两位数乘整十数的方法。
2、想想做做2
  指名回答。
  讨论整十数乘整十数的口算方法（先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的末尾添写2个0。）
3、想想做做4
  学生独立完成。
  集体交流算法得数，并说一说题目中有哪三种数量，它们之间有什么关系。
四、课堂总结
  1、问：这节课你学会什么？
  2、小结：今天我们学习了两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
五、作业：想想做做3