教学过程:
激趣导入
1、欣赏:小朋友把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗?为什么喜欢它呀?
2、揭题:今天我们一起来认识一下钟表。
二.动手探索,体会领悟
认识钟面:
1、观察:讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?
2、交流:(根据学生回答,教师结合多媒体随机引导)
(1)数:引导:请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗?
老师任意指你出能读出相应的数来吗?
(2)针:引导:你的钟面上有几根针?(说明有的闹钟有4根针)老师的钟上有几根针?(隐去秒针)
这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
引导:比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针
(3)大格子
(4)小格子
认整时,大约几时。
1、看大屏幕:这知道这是什么时间吗?你怎么知道?看图说话:现在是几时了?小朋友在做什么?
说明:这三个时刻都称为整时时刻(板书)
全班归纳总结。
2、拨一拨:说一说你准备拨一个什么时间?
3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻?
出示电子表:5:00
像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢?
你会把2时改写成这样的表示办法吗?
7时呢?
4、出示隐去分针的钟面:
这是几时?
出示分针指示大约3时
小组讨论:如果是3时整的话分针应怎样?认几时整要看什么?
说明:象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。(板书:大约时刻)
出示各种大约几时、几时的画面,学生读一读。
三、巩固认识,应用拓展
1、画一画
(1)把有缺省的钟面填完整
(2)画一个你喜欢的时间,说说那时你在做什么?
2、议一议(想想做做第6题)
(1)图上告诉我们什么了?
(2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢?
(因为一天有24小时,要转两圈,所以……)
3、说一说
(1)小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢?
(2)这是老师星期六上午的安排:
出示:通知
请于本周六8:00~10:00参加计算机职称考试
A:你知道考试什么时候开始?你是怎么知道的?
B:你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由。
C:老师这场考试要考多久?你是怎么想的? |