教学过程:
一、复习
⒈口算
42+38 75+6 13+21
⒉揭示课题
通过前面的学习,我们加法的意义有了一定的了解,今天花我们要进一步学习和掌握一些加法的规律性知识,为今后学习打好基础.
二、教学新课
⒈ 教学加法交换律
(1)出示课题图。
提问:要求跳绳的人有多少人,应如何列式?
(2)请同学们比较这两道算式。
提问:要求跳绳的有多少人为什么要用加法来计算?比较这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?
说明:这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。
(3)出示计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,在圆圈里填上合适的运算符。
38+12 12+38 420+30 30+420 123+235 235+123
(4)请同学们仔细观察以上几组算式.提问:你们有什么发现?能用字母或其他的一种方式表示出这一发现吗?
指出:这个规律可以用加字母或符号来表示。
(5)指出:我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。
⒉ 教学加法结合律:
⑴ 出示问题:“参加活动的一共有多少人?”
提问:怎样求一共有多少人?
⑵ 请同学们比较这两个算式。
说明:这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。
比较:这两个算式求出的都是一共有多少人。结果相同,因此可以用等号连接。
比较:这两个算式有什么相同和不同?
(3)出示:计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合的符号。
(30+10)+50 30+(10+50) (27+23)+47 27+(23+47)
请同学们用自己的语言说说什么是加法结合律。
三、想想做做
独立完成,教师集体评讲。
四、布置作业 |