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教学过程：
一、导入课题
谈话：昨天我们认识了整千数和一万，同学们学得比较好，今天我们就运用这些知识来解决一些实际问题，比比看今天谁学得最好。(板书课题：整千数和一万的运用)
二、基本练习
1、一千一千地数，数到一万。
2、听写数：2个千写作( ) 4个千写作( ) 10个千写作( )
3、听算：5000-4000 2000+8000 2000+7000 8000-6000 10000-3000 3000+5000算完后同桌校对，互相说说计算方法。
4、口答：在数位顺序表中，从右边起，第四位是什么位？第几位是万位？
三、解决实际问题
1、做“想想做做”第5题。
(1)谈话：再过几个星期我们就要举行田径运动会了，同学们最喜欢什么项目？我们现在就去看看女子一万米的决赛，帮她们解决一个数学问题好吗？
(2)出示挂图：同学们仔细观察，从图中你了解到了哪些信息？在小组里交流。
(3)自己列式解答。
(4)校对
2、做“想想做做”第6题。
(1）读题，提问：“合计”是什么意思?
(2)独立计算，填表后同桌交流。
(3）提问：你还能提出哪些问题？
提出问题并解答。
3、做“想想做做”第7题。
(1）读题,说说你知道了哪些信息?要求什么?
(2）你能把题目的意思用简单的线段图表示出来吗?小组讨论并画图。(3)交流所画的图.
提问：出现了几种不同的画法？为什么会有这两种不同的画法？
如果两家分别在少年宫的两边时，怎样用线段图表示？该怎样计算？为什么？如果小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，又该怎样用线段图表示？又该怎样计算？为什么？
(4)说说怎样写答句。
四、总结全课。
通过这节课的学习，你有什么收获？在解决问题时要注意什么？ |