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教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、添符号计算
40 4 2
①添+、-
②添+、÷
2、口答结果 60＋30×3 42÷2－20 63÷7×4
20＋30－40 160÷80×30 52＋420÷70
二、自主探究，学习新知
1、教学例题
出示例题图：你收集到哪些信息？
能帮她算一算：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本吗？
请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。 巡视
列综合算式必须要先求出什么才行？
能不能这样列式50－20÷5？为什么？
你知道有什么办法解决这个问题吗？
讲述：遇到这种情况，就要改变它的运算顺序，就要用动小括号。数学上规定：括号内的要先算。这样就可以先算减法了
现在你知道怎么改吗？
请同学们算出结果
提问：在这道算式中有哪几种运算？我们是先算什么的？在这样的算式中为了要先算减法，我们是怎样做的？
追问：加小括号的作用是什么？
2、“试一试” 出示 18×（36+24） 95-（74-50）
指名板演 巡视
两题在计算时有什么共同之处？
师述：第①题改变了先乘后加的顺序
第②题改变了从左往右的顺序
三、归纳小结 提问：通过今天的学习，算式中有小括号时，应先算什么？（结合学生回答板书）
四、巩固深化，综合应用（完成想想做做第1、3题）
第1题 每一题先算什么？
指名板演 巡视 检查
提问：在计算有括号的算式时注意什么？
第3题 每组中的两题有什么相同之处？又有什么不同？
指名板演
组织交流：为什么计算结果会不同？
加括号练习 ⑴36+24÷6 先加后除
⑵72-30+22 先加后减
⑶58-6×7 先减后乘
⑷72÷2×6 先乘后除
五、全课总结
今天我们学习了什么内容？算式中有了括号，会有什么作用？
六、布置作业 想想做做第2、4、5题 |