教学目标： 
进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。 
教学重难点： 认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教具准备： 钟表表盘、钟面图片 
教学过程： 
    一、复习导入：“开火车游戏” 
    1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫“开火车”
    2、游戏规则：同学们看钟面读时刻，看谁读的又对又快。 
    3、游戏过程：这是××火车站，火车站里有四列火车，（每一大组学生为一列火车）分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开？”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到？”仍指定小组读出钟面上的时刻。 
     4、师生一起做“开火车”游戏 
（钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半）    
     二、创设情境，探索新知。 
    过渡：小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午） 
    1、尝试认表。
    ⑴出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。 
     提问：①、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙） 
      ②、你是怎样认出时间是6时刚过？ 
    情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。 
    情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。 
    情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6， 分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12， 应该是6时刚过。 
    教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。 
    ⑵、出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。 
    提问：①、这是什么时间？（快8时） 
    ②、为什么认为是快8时？ 
    情况一：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针， 现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8 时。 
    情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针，进行辨认，读出钟面上的时间。 
    情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。 
    教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。 
⑶、第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？ （9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12） 
    ⑷、第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。 
（快10时  现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。） 
    2、说一说 
    刚才老师和同学又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？ 
    3、比较、区别 
    老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时 
读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论交流，集体汇报） 
    学生总结： 
（8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12；快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。） 
    三、巩固练习 
    1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。
   （先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈） 
    2、连一连（课本93页第2题） 
    3、动手操作 
    ①、老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查 （ 11时半、5时、快11时、1时刚过） 
    ②、老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。 
    （6时刚过、快3时） 
    四、课堂小结
同学们认识了钟表，会认读整时、几时半、快到几时和几时刚过。日常生活中我们每个人都离不开时间，我们要珍惜时间，因为时间过去了就不再回来了。