〖教学目标〗
1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
〖教学难点〗：认识整时和几时半。
〖教学过程〗
(一)创设情境，激趣导入
　　谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
(二)合作交流，总结经验
　　1. 观察情境图，交流经验。
　　看课本中的情境图。
　　师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
　　小组交流后全班交流。
　　师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?
　　生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。
　　师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?
　　生：看时间要用钟表。
　　师：关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。
　　小组活动。
　　汇总各小组的交流结果。
　　师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
  　2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
　　师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
　　学生各抒己见。
　　生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
　　生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。
　　师针对学生的回答进行评价和鼓励。
　　师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。
　　 学生汇报交流结果。
　　师：由此可以发现整时和半点有什么不同?
　　师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间
（三）思维训练.。
　　让学生独立说一说第91页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。　　　　　
　　让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻
　　1时   9时半   3时   11时半    5时半
　   （四）课堂小结
这节课我们认识了整时和几时半，看到了钟面上有时针和分针。有的同学带来的表上还有一个又细又长的针，它是秒针，以后我们再认识它。希望同学们能用认识的时间解决我们生活当中的实际问题。