教学目标：
1、引导学生通过丰富的生活素材认识负数，体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、培养学生辨证思维，分析解决问题的能力，并进一步培养学生的数感。
3、通过学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、谈话引入负数（略）
二、发现生活中的负数
1、寻找存折中的负数
师出示存折，学生观察：
你发现了什么？看懂了什么？（指名说）
在生活中，你还看到过带“+”“-”号的数吗？
出示课件，列举例子。
2、认识正负数
师：你知道像上面的数教什么？（板：正数）+2怎么读？
像下面的数呢？（板：负数）-2怎么读？
3、读上面各数，并板书在黑板上。
师：加号、减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。
抢读。-100，+3268，+230，-548（师同时板书在黑板相应位置）
师：为了简写可写成230，如果去掉正号。这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。负号前的负号可以去掉吗？
三、生活中应用正负数
师：生活中表示相反意义的量，我们可以用正负数来表示。下面请同学们用正负数来记录蔡老师家上个月的收支情况。
1、生完成表格
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日期 |
项目 |
收支情况（元） |
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11月12日 |
蔡老师工资收入1120元 |
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11月13日 |
水、电、煤气支出150元 |
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11月16日 |
电话、手机支出100元 |
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11月19日 |
胡老师工资收入1360元 |
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11月21日 |
还银行住房贷款1600元 |
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11月23日 |
全家购买衣服支出500元 |
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11月26日 |
学校发奖金300元 |
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11月30日 |
本月伙食费共支出430元 |
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合计 |
本月共收入 |
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本月共支出 |
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本月共节余 |
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2、投影出示学生作业，全班交流。
3、给正负数分类
师：在这些数据中，哪些是正数？哪些是负数？
注意0的分法
师：0应该分在哪里？为什么？（板：0即不是正数）