教学过程:
谈话:今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。
一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数——复习第6题。
运用规律填写叶片上的数,其中,最后两小题是开放题,可以引导学生填出多种答案。
引导学生观察第一盆花,找到规律。
二、找规律——完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问:仔细观察,你发现了什么规律?(两题的得数相等)
追问:为什么两题的得数会相等呢?里面藏着什么规律?
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律——在( )里填上合适的数。
1+2+3=( )×3 2+4+6=( )×4 3×( )=2+3+4
学生讨论。
填完后让学生说一说是怎样想的。
三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。
交流:分别说说两题的解题思路。
对于第9题,提问:2指什么?
2、完成复习第10题。
提问:从图上你找到了哪些解决问题的信息?
还必须知道什么才能解决这个问题?
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考,尽可能坐哪一种船用的只数少?
可以让学生借助学具摆一摆,讨论解法,只要口答。
学生根据题目,完整地叙述题意,学生独立解答。
学生叙述题意后独立解答。
组织学生交流讨论。
四、课堂小结
提问:通过今天的学习,你有什么收获?
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