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教学过程：
一、导入新课
1、口算卡片练习。
2、谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球比赛（出示例题主题图），我们一起去看看吧。
二、教学新课
1、教学例题。
（1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢球？球场外有几个？一共有几个小朋友？
（2）讨论：根据图画你能够列出什么算式？
（3）发表意见。
（4）通过百圆片，算一算，你说的算式得数是几？
（5）教师板书：6+4= 10-4=
4+6= 10-6=
（6）算一算：6加4等于几？你是怎么想的？
如果没有图，你该怎么想6加4等于几呢？同样，4加6等于几呢？你是怎么想的？
（7）10减4等于几呢？你是怎么想的？同样，10减6等于几呢？
（8）齐读四道算式。
2、教学“试一试“。
（1）让学生抛花片，正面的有几个？反面的有几个？可以列出几个算式？
（2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进行记录。（3）发表意见。教师板书。
（3）教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。
（4）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）教师在黑板上贴出卡片，让学生找一找：哪两张卡片上的数相加等于10？
（2）并且根据这个算式列出相应的3个算式。
2、完成第2题。
（1）教师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-”的卡片。
（2）问：同学们，老师手中的卡片是几减，你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗，如：10-3等于7，谁还会说？
（3）请学生到黑板上示范演示，表扬积极主动的小朋友。
3、完成第3题。
（1）让学生在书上直接写得数。
（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。
4、完成第4题。
（1）谈话：你能有序地说出所有的加法算式吗？
你能有序地说出所有的减法算式吗？
（2）同桌之间互相说说，再指名回答。
5、完成第5题。
（1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？
（2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。
6、完成第6题。
（1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问题？
（2）你会列算式吗？在书上填写算式。
（3）反馈交流，共同订正。
四、总结全课
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？ |