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教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1. 谈话： 在一片大森林里住着许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！
2.呈现森林运动会的画面。
（1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答。
（2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一起来帮它们排排队。（生说，师用小动物图片粘贴）
二、 引导探究，学习新知。
1. 认识“=”。
（1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，参加拔河比必须两队人数要相等。小朋友想一想哪两个队可以参加拔河比赛？（生提出比赛队伍，可简单说说理由，引出“同样多”）
（2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多。
用小兔头饰和小猴头饰摆一摆，说一说，建立一一对应的关系。
（3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。（板书）
（4） 介绍“=”。
“=”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。
学生读并观察“=”的样子。
学生汇报： 两横一样长，粗细一样。
指导学生写“=”。（师板书，生书空。）
（5） 引导学生摆“同样多”。
教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。
问：△有多余吗？○有多余吗？
△和○都没有多余的，说明△和○同样多，我们也可以用“=”来表示。哪位小朋友愿意来试一试？
（6） 小结：小朋友们说得真好！像刚才小白兔和小猴的只数同样多，△和○的个数同样多，我们都可以用“=”来表示。
2. 认识“＞”“＜”。
（1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一一对应的方法再来比比其它的队，好吗？（生回答，师选两个队。）
（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比赛为例，让学生摆一摆，说一说。
指一名板演。
（3）师边演示边问：一一对应下来，你发现了什么？（生回答）
（4） 指出：小松鼠的只数比小熊的多，也就是5比3大，可以写成“5＞3”；反过来也就是3比5小，可以写成“3＜5”。
（5） 引导观察并指导书写“＞”“＜”。
“＞”： 大口朝前大于号，
“＜”：尖头朝前小于号 ，
大口对大数，尖尖对小数。
指导书写“＞”和“＜”： 先书空，再描红，最后独立写。
（6） 启发学生根据“5＞3”和“3＜5”再说说几比几大，几比几小。
（7） 出示以下练习：
△△△△ □□□□
○○ ○○○○○
（）比（）多 （）比（）少
4 ○ 2 4 ○ 5
要求学生先用△和○摆一摆，再填空。
三、 巩固深化，提高能力
想想做做1：引导学生摆一摆，填一填。独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么想的。
想想做做2：指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
四、 总结评价，拓展应用
小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友？
和它们在一起你学到了哪些本领呢 |