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教学过程：
一、导入新课
出示场景图，提问：一共有多少人？
根据生的回答板书：4×2=8（人）
指名说说乘法各部分的名称。
师：乘法也可以写成竖式。
二、教学乘法竖式。
1、教学乘法竖式。
先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。
让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。
讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。
揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。
2教学试一试
出示：5×7=
学生口答得数后，独立列竖式，再小组里交流。
各小组派代表板演，其它小组进行评讲。
重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？
学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？
小结：积的个位应和乘数的个位对齐。
练一练：
想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。
三、巩固练习
1、想想算算2，完成后小组批改，再集体讲评。
提醒：横式后不要忘记些得数。
2、背口诀比赛
3、卡片游戏。
4、比比谁做得又对又快：想想做做5
5、看图找信息，提问题，讨论解决。要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的判断。
7、 括号里能填几？先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。
四、全课总结 |