教材分析：
“整理书包”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“整理书包”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学目标：
1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学重点：按照确定好的标准进行分类。
教学准备：学习用具，几何图形。
教学方法：情境活动参与教学。
教学设计：
(一)创设情境，体验分类多样性
　　1.猜谜语。
　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
　　小朋友们争相回答：“书包。”
　　师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
　　生：“我自己”“妈妈”。
　　师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。)
　　2.整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)
　　(1)师：小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
　　(2)小朋友们开始互相讨论，　　(整理过程的后期，教师动员小朋友们互相帮助，快的帮助慢的，会的帮助不会的。教师也参与到小朋友中一起整理书包。)
　　(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
　　(4)组织学生看书。
　　(5)小结什么是分类，以及分类有什么好处。
(二)分一分
　　1.分人物头像（课本58页练一练第一题）
　　(1)师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
　　(2)学生边说教师边归纳.　　
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否扎辫子分；按领子形状分；……
　　2.分帽子。
　　(可以按颜色、款式、季节来分。)
　　(1)师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
　　(2)生取出图片看到帽子后进行分类。
　　(3)小组合作动手分一分。
　　(教师在倾听的同时对学生的分法只要是有道理的就予以肯定。) 
(三)练一练
　课本59页练一练第二题。
(四)总结
　　今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
　　生：在整理衣服的时候。在整理拼音卡片的时候可以按声母和韵母来分……
　　师：小朋友们以后在生活中还会经常用到。