《搭一搭》教案(北师大三年级上)
教学目标
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置 
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具：
小正方体、小黑板、幻灯。
教学流程：
一、创设情境，提出问题：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？课件出示情境图，让学生观察，这里的图分别是谁看到的？
二、自主探索，学习新知
操作活动一——根据指令搭立体图形。
    1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
    2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
    3、学生同桌间游戏。
    4、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
    1、用正方体学具示范书中第二个搭建活动，即先搭好一个立体图形，再通过提问搭出同样的图形。边示范边讲解。
    2﹑让学生分组进行搭建，并提示：看哪组同学能通过尽量少的问题快速搭出正确的图形。
    3﹑引导学生如何在搭建过程中学会描述正方体的相对位置。
    4﹑在刚刚的搭建过程中，同学们是怎样进行提问的？都提了哪些问题？在听清回答之后又是怎样根据回答来搭建立体图形的呢？请说说自己的思考过程。
    5﹑讲解如何用上﹑下﹑左﹑右﹑前﹑后描述正方体的相对位置。
    6﹑让学生用刚刚学到的描述方法，再练几次搭建活动，可以试着搭建出不同的立体图形。
三、学习应用，拓展延伸
    1﹑课本第16页第一题。
    搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，右面画“△”）
    2﹑课本第16页第二题。
四、全课总结
说一说：今天你有什么收获？通过这一课的学习，培养了学生的空间观念和想象能力，锻炼了他们的动手能力和合作意识。
       板书设计
                             搭一搭
                     一﹑用正方体搭建立体图形。
                     二﹑从不同方向观察立体图形。
                     三﹑描述正方体的相对位置。