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一、复习引入。
1、找规律填空。
（1）○○△○○△○○△……，第19个图形是（ ）；第24个图形是（ ）。
（2）□△○□△○□△○……，第20个图形是（ ）；第30个图形是（ ）。
指名回答，先说说规律，再列式计算。分别汇报结果。
2、用计数器计算1÷7=0.142857142857……，它是有规律地排列着，小数部分第18位是（ ），第28位是（ ）。
3、引入新课。
我们学习了用不同的策略找出物体排列的规律，今天我们继续学习找规律。
二、新授。
1、教学例2
（1）出示挂图。
问：从图中可以看出兔子是怎样排列的？
第18只兔子是灰兔还是白兔？你是怎样想的？
学生小组讨论，照这样排列，18只兔子中有几只灰兔？几只白兔？讨论后汇报结果。
（2）问：18只兔子排成了几组？
每组中有几只灰兔？
几只白兔？
6组中一共有几只灰兔？几只白兔？
学生分别列式计算，说出每步的实际意义。
（3）小结：说说是怎样知道一共有多少只灰兔，多少只白兔的？
2、教学试一试。
学生小组讨论，汇报想法。
（2）师：余下的2只是怎样排列的？
20只里共有几只灰兔？
几只白兔？
学生列式计算。
3、教学练一练。
（1）指导完成第一题。
问：棋子按什么规律摆放的？
几枚一组？
最后2枚是什么颜色？
学生独立完成，列式计算后交流。
（2）指导完成第二题。
问：瓷砖是按什么规律排列的？
学生独立完成，列式计算汇报结果。
三、巩固练习。
1、完成练习十第2题。
学生独立完成，完成后在小组里交流，汇报解题思路。
2、指导完成第3题。
讨论：几天为一组？
4月有几组？
还余几天？
每组中上几天课？
余的2天是哪两天？
3、指导完成第4题。
四、课堂总结。
通过“找规律”的学习，你有哪些收获？ |