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一、选择测量工具
1、认识各种尺。
学生把自己带来的尺拿出来，互相介绍。指名介绍。
你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？
2、认识自己身上的“尺”
让学生量出自己的一 、一步、一庹的长度。
学生互相帮助。指名学生说出自己量的长度。
谈话：记住用他们作为自己身上的尺。
二、进行实地测量
1、量长方形纸用学生尺量出四条边的长，填写在课本第54页中间的（）里。提问：通过测量，你发现了什么？
讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约有多少厘米吗？
学生各自折纸，测量，再指名回答。
讨论：怎样折，折痕最长，大约是多少厘米？
提问：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？如果用米尺或卷尺来量，方便吗？
2、估测物体的长度
用一 、一步、一庹估测一件物体，再选用合适的尺量一量进行验证。小组活动，然后指名汇报。
3、到篮球场上去量
（1）测量篮球场的长。
每个小组进行两次测量。第一次用3米的绳子量，第二次用你们认为合适的尺测量。对结果进行比较。讨论一下你更相信哪个测量结果，为什么？
（2）测量篮球架的高。不爬到篮球架的上面，你有办法量出篮球架的高吗？
（3）各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。
三、全课总结提问：这节课你参加了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？你在哪些收获？ |