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教
学
环
节
设
计 |
一:复习
1. 背1-6的乘法口诀.
2. 出示被除数小于12的表内除法算式的口算卡片,指名口答,选2题说说怎样想的.
3. 揭示课题.
二:练习
1. “想想做做”第六题.
(1)出示插图及左边题目.
提问:已知什么?要求什么?通过这句话的叙述,它是把20个萝卜怎样去分的?要求可以分给几个兔子吃,就是求什么?
怎么列式:(板书:20÷5)为什么可以用除法解决?
(1)请学生们一组一组的完成.
(2)观察一下,每一组中的乘法算式,除法算式,乘法口诀有什么联系?在做除法算式时你是怎么想的?
2.完成“想想做做”第2题.
(1)学生进行比赛,要求一组一组完成.
(2)提问:你们为什么能算的那么快?
(3)你能根据老师的乘法口诀,说出与它相关的除法算式吗?
3.完成“想想做做”第三题.
(1)出示数字图,请看要求.
(2)学生默算.
(3)学生开火车比赛.
问:做第一组题想的是和几有关的乘法口诀?第二组,第三组呢?比较2÷2,3÷3,4÷4三题,你发现了什么?
4.完成“想想做做”第4题.
(1)出示左边一幅图请学生说说这幅图的图意.(有只小兔子,如果每只笼子里放4只,需要几个兔笼?)
提问:既然每个笼里放4只,说明什么?(每个笼里兔子只数同样多)可以用什么样的算式表示?
(2)学生填出算式.
(3)集体订正.
(3)提问:你是怎样求出8÷4的商的?
(4)出示右边一幅图.
请学生动脑筋把它编成一道题目,说一说(桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?)
学生列式解答,反馈时说说怎样想的.
(5)小结,以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?
5. “想想做做”第五题.
明确题意后学生独立完成,集体评议.
四.全课总结.
通过今天的学习,你掌握了什么本领? |
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