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一、创设情境
二、探究理解
1、教学例题。
（1）观察情境图：
这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？
帮助学生整理
（2）引导列式：
（3）观察比较：
问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。
教师小结
2、教学“试一试”。
（1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。
（2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？
（3）学生列式计算，指名反馈交流：
教师板书：3＋4=7 4＋3=7
（4）提问：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？
3＋4和4＋3得数都是7，为什么？
（5）齐读两个算式。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
2、完成第2题。
3、小结
4、完成第3题。
5、完成第4题。
6、完成第5题。
7、完成第6题。
8、完成第7题。（机动）
学生独立书写，老师巡视指导书写格式。
四、总结全课 |