课时3 周 长
教学内容：本册教材第41页上的例1。
教学要求：
1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念.
2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。
教学重点：知道周长的含义。
教学难点：理解周长的含义。
教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看﹑描一描﹑摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验﹑交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。
学具准备：每生一个长方形﹑测绳﹑卷尺、彩笔﹑直尺。
教学过程：
一、创设生动的教学情景
现在动物王国里的小动物们正在进行赛跑，我们一起去给它们加加油好吗？（课件出示：兔子、猴子、乌龟赛跑。）
师：谁来宣布一下比赛结果？你是怎样判断的？（课件演示兔子跑了一圈多、猴子跑了一圈、乌龟跑了一圈不到的路线。）
2、感知一周
像猴子这样从起点开始回到起点结束就是一圈，一圈在我们数学上也叫一周。
指出长方形的一周。叫生演示指周长，再大家一起指。
二、感知、体验周长
1、（课件出示：蚂蚁哥哥从树叶中间跑过）蚂蚁哥哥跑了树叶的一周了吗？
2、（课件出示：蚂蚁弟弟围着树叶走了一圈。）
老师把树叶去掉再来看看蚂蚁弟弟跑的路线，那蚂蚁弟弟跑的路线有多长呢?我们把它拉直了就能量出它的长度了。这个长度叫做什么呢？我们来听听蚂蚁弟弟说的话。（ 课件出示蚂蚁弟弟说的话“我跑过树叶一周的长度就是树叶的周长。”）
你也能来说说什么是树叶的周长吗？
3、说说指指三角形的周长
生演示并说说。板书：三角形一周的长度就是它的周长。
再分别说说正方形，圆的周长。
4、三角形、正方形、圆、长方形这样的图形我们把它们叫做平面图形。
说说平面图形的周长。
板书：平面图形一周的长度就是它的周长。
5、感知物体表面的周长。
我们身边一些物体它的表面也有周长。像这个盒子这个表面它也有周长，你能找出来吗？
6、描周长
描出下面图形的周长。（出示课本41页的图形）学生独自描。
反馈：在描周长时你碰到了什么困难？
从中引出：封闭的平面图形才有周长。
三、计算周长
1、测量长方形的周长。
先估计再测量。说说是怎样计算长方形的周长的。
2、测量西瓜图的周长。
我们怎样的图形用绕的比较好，怎样的图形用量了再相加比较好。
四、巩固对周长的认识
1、猜一猜
把正方形的一角去掉它的周长会怎样？
2、量一量，填一填
完成课本44页第3题。
五、课堂总结。