（主备人：区实小 韩福英 五年级上学期数学第2章第4节 ）
教学目标：1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
教学重点：根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。
教学难点：提高学生的比较、分析、判断能力。
教法：讲授法、自学法。
学法：练习法、小组合作方法。
教具准备：复习卡片。
教学过程：
一、复习
提问：谁还记得怎样求一个数的近似数？先让学生说说，请同学们看下面的题。
1、 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数。
3.72 4.18 5.25 6.03 7.98
2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。
1.483 5.347 8.785 2.864
7.602 4.003 5.897 3.996
做完后，让学生说说要注意什么。针对学生容易出现的问题进行强调。
3、求下面各题积的近似数。
0.34×0.76（保留两位小数）
0.27×0.45（保留两位小数）
二、新课
1．教学例7．
教师出示例7，要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时，还除不尽。教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？
教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。
教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”。）
2．做第23页“做一做”中的题目．
教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？（计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数。）
教师问：你解题时用了什么技巧？ 小组交流。
三、巩固练习
求下面各数的近似数：（保留两位小数）
3．81÷7 32÷42 246.4÷13
课堂作业 练习四 第十题
板书设计： 商的近似数
19.42÷12≈1.62（元）
19.42÷12≈1.6（元）