吨的认识（第一课时）教学设计
　　教学内容：冀教版《数学》三年级上册第90-93页
　　素质教育目标：教学重、难点认识质量单位“吨“，知道1吨=1000千克。
　　能力训练点：
　　1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
　　2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
　　3．能正确换算质量单位。
　　德育渗透点感受“吨”在日常生活中的应用。
　　简要整体教学思路
　　教材通过多种事物帮助学生认识并感受1吨。首先呈现了30名学生体重的统计表和他们体重一共是多少千克的问题，鼓励学生用自己的方法计算。在交流计算方法和结果的基础，通过1014千克也可以说大约是1000千克，给出“1000千克也叫1吨”。这个活动设计的目的有三点：第一，计算一组数据的和是现实生活中经常遇到的，由于数据的特点不同，计算方法也是多样的。结合这个素材，让学生经历用不同方法解决问题的过程；第二，教材选择的这些数据都是真实的（教学中，也可用本班学生的体重数据）由30个人的体重认识1吨，便于学生感受1吨的实际意义。第三，1014千克（如用本班学生体重，可用实际计算结果）可以说“大约是1000千克”是学生原有的知识，由此引出1吨非常自然，使学生感受“吨”是比“千克”大的多的质量单位。接着通过100桶矿泉水是1吨，使学生再次感受1吨的实际意义。然后，通过1头犀牛大约重1吨，增强对1吨的直观认识。教材安排了“吨”在生活中的应用，呈现了火车、汽车载重量、桥头标志等。教学时，除了利用教材中的信息外，还要让学生充分发表自己了解到的其它信息，丰富学生对吨的感受和认识。
　　教学环节与内容意图说明
　　一、谈话引入
　　师：同学们，上节课老师留给你们分组调查各组同学的体重，你们完成了吗？
　　下面请各小组汇报一下你们调查的结果吧。（各小组汇报）
　　二、教学“吨”
　　1．认识吨
　　师：老师看到同学们调查的结果，想到了一个问题，你们想不想帮老师解决这个问题呢？
　　好，我们每个同学的体重都知道了，每个小组同学一共的体重也知道了，那我们全班同学的体重一共是多少千克呢？
　　生：说解决办法。
　　师提示：大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。
　　师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的结果？
　　（师展示学生答案）
　　师：这一组的同学计算的结果是？千克。
　　再看另几组的结果。
　　师：你们真聪明，计算的又快又准确，真不错。
　　师：刚才我们计算了全班同学的体重是？千克，那？千克大约是多少千克？
　　生：大约1000千克。
　　师：非常正确。
　　师板书：1000千克（“千克”用红色笔强调。）
　　师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。
　　师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg
　　2．感知“吨”
　　师：大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢？
　　生：大约是1吨
　　师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？（请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。）
　　师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。
　　（生活动）
　　师问：感觉怎么样？
　　生：感觉很重。
　　师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的同学要有多少名，体重大约才是1吨呢（30名），三十名如果都让你背怎么样？
　　再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下多少桶水才是一吨呢（50桶）？同学们非常聪明，大家可以体会一下。
　　我们接着看，这只动物见过吗？（出示一头犀牛的课件）个头大不大？你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。
　　师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时
　　通常要用“吨”做单位。比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船图片课件）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克图片课件）它的重量超过了30吨。还有呢？（出示蓝鲸的图片课件）谁知道有关蓝鲸的知识？
　　师：你知道的真多，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。同学们，你们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。
　　师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥……等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示课间）谁知道这座桥边的标志是什么意思？
　　(生回答)
　　师：有不同意见吗？
　　师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？
　　（生：这辆汽车最多能装6吨的货物。）
　　师：同学们真了不起，知道的这么多。
　　三、巩固练习
　　师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？
　　学生练习
　　1.我是小小检查员
　　谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？
　　师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？
　　A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
　　B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。
　　C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。
　　D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。
　　你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省80％的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？
　　2．还有一辆呢，这辆能开走吗？
　　师：厂长让司机叔叔运送机床，每台重900千克，司机叔叔说：“我的汽车载重5吨，这辆车能装下吗？”生讨论。
　　四、小结
　　1．通过这节课的学习你懂得了什么？
　　2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。
　　小组调查可以激发学生的学习兴趣，提高孩子们动手动脑的能了力。
　　拓展练习
　　五：拓展延伸：小明在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。
　　小明的日记：
　　2006年11月22日星期三
　　今天早上，我吃了一根重45克的火腿肠，喝了一袋重225克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1吨的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80千克的熊猫，又看了大约重8吨的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200吨呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗
　　师：看了小明的日记，你想对他说些什么？
　　师：小军也写了一篇日记，我们再来看看一他写的什么？
　　小军的日记：
　　2006年11月22日星期三
　　我是一名三年级学生，身高130米，体重30吨。今天早晨吃了一袋125千克方便面，背起2吨重的书包来到学校。老师检查我的作业：“1个鸭梨200吨”，“3吨铁比3吨棉花重”写下了一个大大的“？”。
　　师：同学们，你们笑什么啊
　　找出可笑之处后师：你们会不会写出这样可笑的日记？
　　师：怎样才能不写出这样可笑的日记？
　　师：学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。
　　板书设计
　　吨t
　　1吨=1000千克1t=1000kg