用方程解决问题（3）
课型：新授
知识目标 :会用线形示意图分析问题；会将实际问题转化为数学问题（方程）。
能力目标 :能运用生活经验和社会实践对有关数学信息进行归纳与类比。
情感目标 :使学生在学习过程中获得成功的经验，增强学生敢于面对挑战的信心。
重点；将实际问题转化为数学问题（方程）。
难点：如何画示意图来反映问题中的数量关系。
教学方法：观察、归纳、探索、合作、交流。
教具：多媒体
一、预习检测  
1.足球比赛的计分规则为:胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,一个对踢了14场球负5场,共得19分,那么这个队胜了多少场
A.3场   B.4场   C.5场   D.6场

2.甲队数比乙队多18人,现从甲队调20人到乙队后,甲队人数比乙队人数的一半多3人,求甲、乙两队原有多少人? 
            
3、将一堆糖果分给幼儿园某班的小朋友,如果每人2颗,就多8颗;如果每人3颗,则少12颗.这个班共有多少名小朋友?

二、 合作探究
例题1：某小组计划做一批“中国结”，如果每人做5个，那么比计划多了9个；如果每人做4个，那么比计划少做了15个。小组成员共多少名？他们计划做多少个“中国结”？
  
例题2：某中学组织七年级学生春游，如果用45座客车若干辆，将有10人没有座位；如果改用60座客车，则不但可以少用一辆，而且最后一辆还余20个座位；求该年级有多少名学生参加春游。

编一道联系实际的数学问题，并使所列方程是：
     140×2+（140+90）x=1250
 
三、达标提升
 1、七年级（2）班举办了一次集邮展览，展出的邮票张数比每人4张多14张，比每人5张少26张。问：（1）、这个班共有多少名学生？

（2）、展出的邮票共有多少张？

2、某汽车队运送一批货物，每辆汽车装4t还剩下8t未装，每辆汽车装4.5t，就恰好装完。该车队运送货物的汽车共有多少辆？

板书设计：

教学反思：