小学部2008-2009学年度第一学期

苏教版数学第十一册教学计划
                                        六年级数学组   顾群

执教班级为六年级（2）、（3）班，共有学生94人。两个班的优生比例都不大，以中差生居多。一学期下来，许多学生对数学学习的兴趣有所提高，学生的学习习惯和态度方面也有所改进。但学生的探究及概括能力不强，思维还不够开阔，我将为学生的进步和发展而不懈努力。

1、方程                     

2、长方体和正方体           
3、分数乘法                 

4、分数除法             
5、认识比                  

 6、分数四则混合运算

7、解决问题的策略
8、可能性

9、认识百分数
10、整理与复习

三、教学要求：
1、知识与技能目标
    1）让学生练习已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
    2）让学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
    3）让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
2、数学思考方面
    1）在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
    2）在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。
    3）在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清楚的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。
    4）在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。
    5） 在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。3、3、解决问题方面
    1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
    2）在列方程解决量、计算实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
    3）在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
    4）在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
    5）能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4、情感态度方面
    1）能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
    2）感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
    3）感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。
    4）在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
    5）通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。

1、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

2、让学生在现实情境中体验和理解数学 。遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。

3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

4、重视培养学生应用数学的意识和能力 。本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

五、教学进度：
    方程                              6课时
    长方体和正方体             14课时
    分数乘法                        9课时
    分数除法                        8课时
    认识比                           6课时
    分数四则运算                  7课时
    解决问题的策略               3课时
    可能性                           2课时
    认识百分数                     9课时
    整理和复习                     5课时