教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第53--55页。
教学目标：
1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2.知道分数各部分的名称，熟练认读分数，能够写简单的分数。
3.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
4.培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
学具准备：长方形纸、正方形纸、圆纸片……
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师:同学们,这两个小朋友,你们认识吗? 是谁啊?
生:淘气和笑笑.
师:有一天,淘气和笑笑放学后,感到肚子有点饿,于是就来到了开心餐厅,点了一些东西.
师:先上来的是两杯饮料,平均每人分几杯呢?
生:1杯.
师:1杯饮料用什么数表示?
生:1.
师:接着又上来一块-----比萨.只有一块比萨,平均每人分多少呢?
生:半块,一半……(师板书:一半)
师:一半可以用什么表示?
生:……1/2……(板书:1/2)
师:这个数好像以前没学过噢!是什么数啊?
生:分数.
师:这节课我们就一起来认识这个新朋友-----分数.(板书课题)
二、新课教学:
1、认识1/2:
师:这块比萨,我怎样分才比较公平?
生:平均分.
师:看,现在我们把它怎么分了?
生:平均分.
师:平均分成了几份?
生:两份.
师:现在你能找到它的一半了吗? 生:……
师: (师指着板书)一半用什么数表示? 生:1/2
师:也就是说:其中的一份就是这个比萨的1/2,那这一份呢?
生:也是它的1/2
师:其实1/2这条短横线就表示平均分,下面的2表示平均分成了两份,1表示取了其中的一份.
师:把一块比萨平均分成两份,其中的一份就是它的1/2.
师:现在1/2的意思,你们明白了吗?与你的同桌说一说.
(同桌说,指名说,齐说一次)
2、涂一涂：
师：刚才我们通过分一分得到了这个比萨的1/2，你能不能用笔涂出一个图形的1/2？一组涂树叶，二组涂衣服，三组涂六边形，四组涂圆。
（生涂，师评讲）
[过渡]：
师：1/2就表示把一个物体平均分成两份，取其中的一份。
如果把一个物体平均分成三份，取其中一份，你知道是它的几分之几吗？
平均分成4份呢？
3、认识四分之几：
师：你能不能用这张正方形纸，折出它的1/4？
你是怎么折的？（生说1/4的意义）
有没有不同的折法？（生折给大家看）
师：老师手里的这个图形，阴影部分是它的几分之几？
生：1/4
师：这是涂了几份？（一份）
师：如果涂两份表示它的几分之几？
生：2/4。
师：2/4里有几个1/4？ 生：2个。
师： 2/4也可以用另一个分数表示：1/2
师：我想得到3/4，该涂几份呢？ 生：3份。
师：3/4里有几个1/4？ 生：3个。
师：如果全涂满是它的几分之几？ 生：4/4
4/4里有几个1/4？ 生：4个。
我们发现全涂满也就相当于整个一个正方形，还可以用什么数表示？
生：1
4、创造分数：
师：想，在分数王国里还有没有其它分数？有没有你喜欢的？
老师喜欢的分数是2/6，那就把这张长方形纸平均分成6份，取其中的2份就是2/6，你能不能用你桌面上的学具折出你喜欢的分数？（生折，生说）
5、介绍分数概念、各部分名称、读写法、表示意思。
师：像1/2、1/4、2/4……这样的数，我们就把它叫分数。
分数也有自己的名称，你知道叫什么吗？、
3 …… 分子 (取的份数)
……分数线 （平均分）
4 …… 分母 （平均分的总份数）
读作：四分之三
写法：先写分数线，然后写分母，最后写分子。
5、看书、质疑：
师：请看书第53、54页，看还有没有不懂的地方。
6、小结：
师：实际上，分数就表示把一个物体平均分成了几份，取其中的一分或几份。
三、巩固练习：
师：分数王国里的国王看大家学得这么好，送给你们一个闯关游戏，想不想玩？有没有信心过关？
1、 第一关：看图说分数。
2、 第二关：看图写分数。
3、 第三关：判断。
4、 第四关：对号入座。
师：恭喜你们，这么快就轻轻松松过关了。老师真是佩服你们的聪明。
师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的1/7，你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？与同桌说一说。、
四、课堂总结：
师：这节课你学会了什么？有什么收获？