5.4  平移(第1课时)
平移(一)
    教学目标
    1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
    2.通过实例认识平移,理解平移的含义,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.
    重点、难点
    重点:探索并理解平移的性质.
    难点:对平移的认识和性质的探索.
    教学过程
    一、引入新课
    1.教师打开幻灯机,投放课本图5.4-1的图案.
    2.学生观察这些图案、思考并回答问题.
    (1)它们有什么共同的特点?
    (2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?
    3.师生交流.
(1)这引进美丽的图案是由若干个相同的图案组合而成的,图5.4-1 上一排左边的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”;中间一个正方形,上、下有正立与倒立的正三角形,如图(1);上排中间的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”:正十二边形, 四周对称着4个等边三角形,如图(2);上排右边的图案(不考虑颜色)都有“基本图形”;正六边形,内接六角星,如图(3);下排的左图中的“基本图形”是鸽子与橄榄枝; 下排右图中的“基本图形”是上、下一对面朝右与面朝左的人头像组成的图案.