信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师，因此教师应该具备与时代相符的信息素质，这一点在许多中小学还是一个比较薄弱的环节。教学活动中，快速、合理、有效的信息传递是一个完整的系统。很显然，在教育教学信息的选择、加工、处理、传递等教学过程中，教师始终扮演着主角，因此，教师必须具备良好的信息素质是不言而喻的。

　　信息素质的内涵

　　信息素养可分为信息意识、信息能力及信息心理素质几个方面。信息意识是指人对信息这一特殊对象敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的准确评估和判断力。它是信息素质培养和提高的前提，因为对信息的不同情感态度决定着一个人不同的学习和生活方式：对有用的信息视而不见、拒绝接受，或主动适应、接受和掌握。

　　信息意识的一个重要特征是它的能动性。信息意识可推动或阻碍人们对信息的认识及一切信息活动，形成不同程度的信息意识水平。作为知识的传播者、学生学习的引导者和信息技术教育的领航者，教师应当自如地把各种信息工具运用于教学工作之中，善于用好各种信息资源，并且注意不断充实自己，树立终身学习观。教师有了这种意识，不但会促进现代教育的改革和创新，而且会促进学生在信息社会中树立正确的人生观、价值观、信息观，对学生学会学习、学会生存也将产生深远影响。若教师没有良好的信息意识，就会在信息面前束手无策、无可奈何。

　　教师信息素质现状

　　国内教师信息素养普通较薄弱，缺乏对信息灵敏的反应，对信息重收藏轻利用，缺乏信息服务的意识，没有信息是商品、是生存能力的意识。就学校而言，有的地方缺少对信息环境（如计算机的配备）的建设；就教师来说表现为教学观念落后，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料，教学内容陈旧等，具体说有以下三个方面：

　　1、信息利用率低，信息意识弱 在经济条件较好的地区，大部分都已建立了校园网，教师有机会共享网上信息资源。但数量可观的教师校园网上的丰富信息资源没有很好利用。

　　2、信息技术应用水平偏低 目前，许多中小学教师很少能把现代信息技术应用到日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用。而缺乏对信息技术的实践经验，就会导致缺乏对信息的深刻认识。另外，中小学教师的外语能力普通较低，也制约着信息技术应用水平的提高。

　　总体上，国内中小学教师整体的信息意识比较薄弱，特别是承担各学科教学重任的一线教师还不能很好地应用信息技术和方法实现信息化教学。

　　教师信息素质的培养

　　1、提高教师的信息意识

　　在现代教育中，无论是教育思想、教育内容、教育手段，还是教师角色都在不断发生变化。教学内容不能再局限于现有教材，教学模式也要由单纯传授知识改变为指导学生获取知识，这些都要依靠先进的教育手段实现。这就要求教师必须具有较高的信息意识，对新事物有敏锐的反应能力。

　　信息环境对人的信息意识的形成和提高有着重要影响，因此，构建良好的学校信息环境，是提高教师信息意识的基础。信息意识的提高并非一朝一夕之功，要培养中小学教师信息意识一般可通过以下环节：

　　（1）良好信息技术环境是培养信息意识的物质基础。 教师如果没有机会接触信息技术，信息意识的培养无从谈起，因此，建设良好信息技术环境是培养信息意识的物质基础。包括：配置足够的计算机，供教师学习计算机基础知识，掌握基本技能；保证局域网及因特网的畅通；配备计算机学习软件、系统软件和应用软件等。

　　（2）信息技术的渗透将改变教师的教学观念与方法。 通过宣传，使教师认识到现在的教育范围正不断扩大，学校教育只是其中的一部分，许多人将融入社会教育、网络教育之中，信息技术进入教育领域将对教育产生不可估量的影响。信息社会的教育内容必须涉及信息技术，是学生形成信息意识的基础，教师职责不再是传授知识，而是指导学生如何获得知识。因此，教师必须改变原有的教育方法采用先进的教育手段。这就要求教师有对新事物、新信息的敏锐反应力，有较高信息意识水平。

　　2、提高教师的信息应用水平

　　教师的信息应用水平与他们平常的教学实践密不可分，教师有了信息意识并对信息活动有了更高的判断力和敏锐感后，才能更好地从事教育教学。提高教师信息应用水平的重要途径就是培训并创造积极向上的群体学习氛围。

　　（1）建立和完善教师计算机培训和进修制度。 由专职教师对其他教师进行计算机基础知识和基本技能的培训指导，并鼓励教师阅读信息技术方面的书籍。最初可以指导教师学习操作系统（如Windows 2000）、文字数据处理（如Word、Excel软件）、多媒体及网络的初步运用以及课件制作（如Authorware、方正奥思）、网页制作等。

　　（2）运用行政手段和激励机制，刺激教师参与学习。 可以把掌握和运用信息技术的情况作为教师升级、评聘专业技术职务、评审教坛新秀、优秀教师的必备条件。同时，要求教师每学期上一堂多媒体教学公开课。当他们有了一定的信息意识后，就不会只是旁观者，而会有意识地利用一定的信息技术服务于日常教学。

　　（3）加强教师间、学校间广泛的交流与合作，开展多种活动，相互学习，相互促进，共同提高。 如教学课件的制作和观摩、现代教育理论和经验研讨、网页制作大赛、信息技术论文的评比和交流等。 

　　（4）加强指导教师平时运用“校园网”进行教学管理、财务管理等。 如成绩管理、信息传递、教学BBS、电子备课等，使教师在实践中增强信息意识。

　　结束语：在飞速发展的信息时代，谁掌握了信息，谁就抓住了机遇。教师必须首先具有较高信息意识，能熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效地收集、组织、管理、运用，能通过网络与外界（如家长）交流，要突破“黑板+粉笔”的传统教学模式，大胆引入信息技术进行教育创新，借助信息技术提高教学和管理实效，才能符合信息社会对人才培养的需要。